Mostrando postagens com marcador Atividades Alfabetização. Mostrar todas as postagens
Mostrando postagens com marcador Atividades Alfabetização. Mostrar todas as postagens
30 dezembro 2012
09 setembro 2010
TRABALHANDO COM FRASES NA ALFABETIZAÇÃO
SUGESTÕES DE ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO MAS EXPLICANDO O QUE VAI SER TRABALHADO, FACILITANDO NA AVALIAÇÃO DO ALUNO:
A FRASE NA ALFABETIZAÇÃO
É importante que desde o início do processo, o professor deve brincar com as palavras para que a criança entenda o seu significado na frase, produza novos significados, entenda que os componentes de uma frase não são rígidos e identifique claramente os elementos que a frase apresenta. Heloisa Vilas Boas diz que a criança:
1.Opera com o conhecimento intuitivo da língua
2.Usa a língua o tempo todo, desenvolvendo o seu desempenho
3.Depreende os constituintes, faz associações e estabelece relações
4.Busca sentido naquilo que lê, produz novas significações
5.Sente Gosto Pela Leitura
6.Vê Valorizada a sua palavra
EXEMPLO:
O MARCIO JOGA FUTEBOL NO RECREIO
Na identificação das constituintes da oração é utilizado perguntas feitas pela professora:
a. QUEM?- Sintagma Nominal Sujeito
QUEM joga bola no recreio?
b.O QUE? -Sintagma Nominal de Objeto:
O QUE o Marcio joga ?
C. O QUE É QUE ?-Sintagma Verbal
O QUE É QUE o Marcio faz?
D. EM QUE LUGAR (ou onde)Sintagma Adverbial:
EM QUE LUGAR (OU ONDE) o Marcio joga Futebol?
A medida que as constituintes forem identificadas elas podem ser substituídas na oração:
Podemos perguntar: Quem mais pode jogar futebol no recreio?
Cada criança dará a sua resposta que ampliará sua compreensão do texto trabalhado:
A Ana
O João
Toda a turma
Além disto, a substituição pode trabalhar pronomes, artigo, feminino masculino,plural e singular, de forma explicita ou não, depende do professor.
O que que mais Marcio pode Jogar no recreio?
queimada
carta
o que ele quiser
O que mais Marcio faz no recreio?
merenda no recreio
lê um livro no recreio
brinca
conversa com os colegas
Este tipo de atividade enriquece o vocabulário e permite que estas regras gramaticais sejam implementadas em qualquer época da alfabetização.
ALUNO:_________________________________ DATA:_____________
Leia a frase:
A ARARA COME SEMENTE NA MATA.
Quem come semente na mata? Marque.
Quem mais?
_____________________ COME SEMENTE NA MATA.
_____________________ COME SEMENTE NA MATA.
O que a arara come na mata? Marque de vermelho.
O que mais ela pode comer?
A ARARA COME ___________________ NA MATA.
A ARARA COME ___________________ NA MATA.
Onde a arara come semente? Marque de verde.
Onde mais?
A ARARA COME SEMENTES ___________________
A ARARA COME SEMENTES ___________________
ESCOLHA UMA FRASE QUE VOCÊ COMPLETOU COPIE E DEPOIS DESENHE:
ALUNO:_________________________________ DATA:_____________
Complete as frases, respondendo às perguntas da caixinha:
Quem?
_____________________ VIVE NA FLORESTA.
O quê?
O ÍNDIO COME ___________________ NA TRIBO.
Onde?
O MACACO VIVE _________________.
2. Leia as frases:
O MACACO COME FRUTAS.
EU COMO FRUTAS.
Na 1ª frase, quem come frutas? Marque.
• E na 2ª frase?Marque.
• Que outra diferença temos na frase? Marque.
• É possível completar as frases abaixo, usando as mesmas diferenças?
O ÍNDIO CUIDA DA FLORESTA.
___________________ DA FLORESTA.
• O BOTO GOSTA DE NADAR NO RIO.
_____________________ DE NADAR NO RIO.
SUGESTÕES DE ATIVIDADES DE ALFABETIZAÇÃO MAS EXPLICANDO O QUE VAI SER TRABALHADO, FACILITANDO NA AVALIAÇÃO DO ALUNO:
A FRASE NA ALFABETIZAÇÃO
É importante que desde o início do processo, o professor deve brincar com as palavras para que a criança entenda o seu significado na frase, produza novos significados, entenda que os componentes de uma frase não são rígidos e identifique claramente os elementos que a frase apresenta. Heloisa Vilas Boas diz que a criança:
1.Opera com o conhecimento intuitivo da língua
2.Usa a língua o tempo todo, desenvolvendo o seu desempenho
3.Depreende os constituintes, faz associações e estabelece relações
4.Busca sentido naquilo que lê, produz novas significações
5.Sente Gosto Pela Leitura
6.Vê Valorizada a sua palavra
EXEMPLO:
O MARCIO JOGA FUTEBOL NO RECREIO
Na identificação das constituintes da oração é utilizado perguntas feitas pela professora:
a. QUEM?- Sintagma Nominal Sujeito
QUEM joga bola no recreio?
b.O QUE? -Sintagma Nominal de Objeto:
O QUE o Marcio joga ?
C. O QUE É QUE ?-Sintagma Verbal
O QUE É QUE o Marcio faz?
D. EM QUE LUGAR (ou onde)Sintagma Adverbial:
EM QUE LUGAR (OU ONDE) o Marcio joga Futebol?
A medida que as constituintes forem identificadas elas podem ser substituídas na oração:
Podemos perguntar: Quem mais pode jogar futebol no recreio?
Cada criança dará a sua resposta que ampliará sua compreensão do texto trabalhado:
A Ana
O João
Toda a turma
Além disto, a substituição pode trabalhar pronomes, artigo, feminino masculino,plural e singular, de forma explicita ou não, depende do professor.
O que que mais Marcio pode Jogar no recreio?
queimada
carta
o que ele quiser
O que mais Marcio faz no recreio?
merenda no recreio
lê um livro no recreio
brinca
conversa com os colegas
Este tipo de atividade enriquece o vocabulário e permite que estas regras gramaticais sejam implementadas em qualquer época da alfabetização.
ALUNO:_________________________________ DATA:_____________
Leia a frase:
A ARARA COME SEMENTE NA MATA.
Quem come semente na mata? Marque.
Quem mais?
_____________________ COME SEMENTE NA MATA.
_____________________ COME SEMENTE NA MATA.
O que a arara come na mata? Marque de vermelho.
O que mais ela pode comer?
A ARARA COME ___________________ NA MATA.
A ARARA COME ___________________ NA MATA.
Onde a arara come semente? Marque de verde.
Onde mais?
A ARARA COME SEMENTES ___________________
A ARARA COME SEMENTES ___________________
ESCOLHA UMA FRASE QUE VOCÊ COMPLETOU COPIE E DEPOIS DESENHE:
ALUNO:_________________________________ DATA:_____________
Complete as frases, respondendo às perguntas da caixinha:
Quem?
_____________________ VIVE NA FLORESTA.
O quê?
O ÍNDIO COME ___________________ NA TRIBO.
Onde?
O MACACO VIVE _________________.
2. Leia as frases:
O MACACO COME FRUTAS.
EU COMO FRUTAS.
Na 1ª frase, quem come frutas? Marque.
• E na 2ª frase?Marque.
• Que outra diferença temos na frase? Marque.
• É possível completar as frases abaixo, usando as mesmas diferenças?
O ÍNDIO CUIDA DA FLORESTA.
___________________ DA FLORESTA.
• O BOTO GOSTA DE NADAR NO RIO.
_____________________ DE NADAR NO RIO.
Assinar:
Postagens (Atom)