Projeto Reciclagem de Papel Este trabalho vem sendo realizado na Oca há muitos anos. Damos a seguir o processo para o reaproveitamento do papel que poderá ser utilizado em recursos didáticos em sua escola. Procedimentos: -Selecionar o papel conforme sua textura; -Picar o papel em partes bem pequenas; -Hidratar o papel (em um balde) deixando-o de molho durante um período mínimo conforme a tabela seguinte: Tipo de Papel Tempo de Hidrataçâo Toalha dois dias Jornal sete dias Ofício vinte dias Papelâo trinta dias -Triturar o papel em liquidificador (de preferência industrial); Encher o copo do liquidificador com água, Fechar o copo do liquificador com a tampa, Com o liquificador ligado, erguer parcialmente a tampa e adicionar um punhado de papel hidratado, Repetir esta operaçâo várias vezes, até a capacidade de trituraçâo do aparelho. -Despejar o conteúdo do copo em uma bolsa de pano (saco de tecido), colocada dentro de um balde; -Fechar a bolsa e torcer; a água retirada pode ser reaproveitada para a trituraçâo seguinte; -Depois de retirado o excesso de água da bolsa, a massa de papel já está pronta. -Essa massa pode ser utilizada logo em seguida ou ficar guardada por uma, duas, ou mais semanas. O ideal é guardá-la em sacos plásticos fechados, sem furos

PROJETO

UNIDADE: Ensino Fundamental TEMA: Ano Heliofísico Internacional - Lixo: reutilizar, reaproveitar, reciclar. SÉRIE: 3ª Série JUSTIFICATIVA: O meio ambiente vem sofrendo graves problemas causados pela grande quantidade de lixo e sua disposição inadequada. A partir do tema sugerido pela UNESCO para o ano de 2007, ANO HELIOFÍSICO INTERNACIONAL, a 3ª série enfocará como subtema: LIXO: REAPROVEITAR, REUTILIZAR, RECICLAR. Tal subtema abordará a reciclagem como última alternativa para a diminuição do lixo produzido no dia-a-dia e uma real mudança de atitude por parte da sociedade. Utilizaremos o software Power Point para construir uma apresentação dessa trajetória, aliando o conhecimento da ferramenta com o estudo do tema. OBJETIVOS DO PROJETO: • Conhecer as alternativas possíveis para solucionar os problemas ambientais, especificamente o tratamento do lixo. • Mostrar os problemas relacionados a produção de lixo e alternativas experimentadas. • Analisar as atitudes que vêm sendo tomadas pelas autoridades. • Divulgar hábitos e atitudes positivas. • Perceber a importância da informática na construção do conhecimento. • Utilizar corretamente as informações pesquisadas na Internet e em outras fontes. • Conhecer e utilizar a ferramenta Power Point. PLANEJAMENTO, DESENVOLVIMENTO E ETAPAS DO PROJETO (discriminação de tarefas): Cronograma • Pesquisa na Internet sobre problemas e destino dado ao lixo. • Montagem de um banco de imagens sobre o tema. • Produção de um texto sobre o tema. • Gravação do projeto em CD. RECURSOS A SEREM UTILIZADOS: Power Point, Internet, livros sobre o assunto. DURAÇÃO: 1º semestre AVALIAÇÃO: Será feita através da observação da professora durante as aulas e através da produção de texto do aluno. Voltar

PROJETO: BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS DE ONTEM E HOJE JUSTIFICATIVA: Proporcionar as crianças momentos de convivência saudável, amiga, criativa e construtiva; pois através da brincadeira a criança atribui sentido ao seu mundo, se apropria de conhecimentos que a ajudarão a agir sobre o meio em que ela se encontra. OBJETIVOS DO TRABALHO: · Aumentar o repertório de brincadeiras infantil, · Participar de situações de socialização, · Participar de jogos que sejam trabalhadas regras em grupo, · Construção de brinquedos com sucatas, · Registrar de diferentes formas o brincar. OBJETIVOS DIDÁTICOS: - Ampliar as possibilidades expressivas nas brincadeiras, jogos e demais situações de interação. - Explorar e identificar elementos da musica para se expressar, interagir com outros. - Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da colagem e da construção. - Participar de variadas situações de comunicação oral. - Participar de diversas situações de intercambio social. - Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos. CONTEÚDOS: Movimento: · Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras. · Percepção de estruturas rítmicas para expressar – se corporalmente por meio de brincadeiras. Natureza e Sociedade: · Participação em brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos. Música: · Participação em situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais. Artes: · Exploração dos espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de seus projetos artísticos. · Exploração e utilização de alguns procedimentos necessários para construção. Linguagem Oral e Escrita: · Uso da linguagem oral para conversar e brincar. · Observação e manuseio de materiais impressos como livro e revistas. · Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento. · Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita. ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: - Pesquisa junto às famílias sobre as brincadeiras da infância. - Pesquisa em livros e na internet sobre a origem de alguns dos brinquedos e brincadeiras. - Selecionar alguns brinquedos que possam ser construídos pelas crianças.(bilboquê, peteca, vai e vem, pião, cavalo de pau, e outros.). - Coletar algumas sucatas para confecção dos brinquedos. ETAPAS DO TRABALHO: · Rodas de conversa (Quais os brinquedos preferidos?). · Listar os brinquedos em cartaz. · Roda de conversa (Qual a brincadeira preferida?). · Listar as brincadeiras e escolher algumas para brincar. · Pesquisar junto com as famílias sobre as brincadeiras e brinquedos do seu tempo de infância. · Ler as pesquisas para as crianças e junto com as crianças selecionar algumas para brincamos. · Propor para que as crianças desenhem algumas brincadeiras. · Proporcionar oportunidade para que as crianças confeccionem alguns brinquedos. · Escrever junto com as crianças regras de algumas brincadeiras para confecção de um livro de brincadeiras para acervo da escola. (texto coletivo). PRODUTO FINAL: - Exposição para os pais dos desenhos, pinturas e brinquedos confeccionados. - Livro de brincadeiras. ************************************************************************************ PROJETO JOGOS & BRINCADEIRAS Procedimentos para o desenvolvimento: - Se for atividade para salas de aulas, o circuito deverá funcionar como uma gincana. Cada sala escolhe os elementos que vão participar de cada etapa do circuito. No final, somatória dos pontos ou missão cumprida sairá uma sala ou turma vencedora. O mesmo acontecendo se for organizada para uma sala somente, a etapa serão dividas entre os grupos de alunos. - Em outros tipos de festas e comemorações divide-se o numero de criança que participará em grupos. DESENVOLVIMENTO: Em um cenário que reproduz uma floresta, circo, festa de aniversário, ou qualquer outra festa de comemoração, as crianças participam de atividades como: Ludo Gigante, Boliche, Arremesso de Bolas (derruba latas), Pescaria, Atelier de Transformação, Corrida do Saco, Corrida de Ovos (cozido de preferência), Desafio Cultural, Construção de Frases sugestivas (cartazes), Dicionário Musical. 1 - LUDO GIGANTE: Na brincadeira, as crianças arremessam os dados e começam a percorrer o circuito do jogo de Ludo.As mesmas se transformam em peças do um jogo. Cada casa deverá conter um número com uma missão, de acordo com o objetivo do circuito será as missões. vencerá quem primeiro chegar ao final. 2 - BOLICHE: Usando garrafas de Pet, a criança ira tentar derrubar o grupo de garrafas, cada garrafa deverá ter um numero e se fará a soma de pontos. Nesta brincadeira, também poderá conter dentro de cada garrafa uma pergunta de conteúdos trabalhados em historia, ciências e geografia. 3 - ARREMESSO DE BOLAS: A criança tem que arremessar a bola para derrubar o maior número possível de latas. O desafio é conseguir acertar o máximo de latas. 4 - PESCARIA: A pescaria resgata uma das mais tradicionais brincadeiras infantis, na qual as crianças usam uma varinha de pesca para tentar içar peixinhos enterrados na areia. cada peixinho deverá ter uma missão a ser cumprida. Algo simples e de conhecimento da criança. usar conteúdos trabalhado se for festa na escola. 03/08/06 Cíntia Borher 5 - ATELIER DE TRANSFORMAÇÃO: Aqui a criança tem que se transformar. Pintando o rosto, vestindo-se de acordo com que foi pedido. No atelier deve conter fantasias, maquiagens sapatos, perucas etc. Essa é parte divertida da brincadeira, todos que se transformar ganham ponto. 6 - CORRIDA DE SACO: Outra brincadeira que resgata uma das mais tradicionais brincadeiras infantis, a criança dentro de uma saco deverá cumprir a missão de partir de um determinado lugar e correr pulando, para chegar onde foi estipulado. Será vencedor quem chegar primeiro. 7 - CORRIDA DE OVOS: Mais uma brincadeira que resgata um desafio tradicional infantil, as crianças se posicionarão em uma linha reta, e com uma colher na boca contendo um ovo, deverá levá-lo até determinado lugar. Marca ponto quem conseguir levar o ovo sem derrubá-lo. 8 - DESAFIO CULTURAL: Entre os mais intelectuais esta brincadeira é de puro prazer. Serão feitos sorteios de perguntas e respostas para os elementos participantes. Exemplo: Paulo pergunta para Pedro, se Pedro acertar ponto para o mesmo, se errar o ponto fica com o adversário. Poderão ser usadas perguntas de atualidades, de conteúdos trabalhados ou mesmo a tabuada. 9 - CONSTRUÇÃO DE FRASES: Os artistas gostam muito desta atividade. Deverão ser estipulados os temas ou mesmo uma mensagem e as crianças participantes colocam a imaginação para fluir. nesta atividade deverá ter cartolinas, lápis de cor, canetinhas, giz de cera, pincel atômico, e etc. 10 - DICIONÁRIO MUSICAL: Uma divertida brincadeira, escolhe-se algumas músicas, de preferência conhecida pelas crianças, uma a uma as músicas são tocadas e se faz uma parada, a criança deverá dizer sem erro a continuação da frase em que parou a música. Vence quem conseguir acertar maior numero de músicas ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS: GANHAR OU PERDER: A - Para que o ambiente do jogo permaneça agradável e sadio, para que não veicule mal-estar, o fato de perder não deve ser vivido como uma derrota, mas como uma experiência provisória que permite progredir em direção a uma vitória futura. Por outro lado, não se trata de desvalorizar o fato de ganhar, mas de levar a criança a uma aceitação dos resultados, sejam eles quais forem, a um equilíbrio de suas emoções e a uma cumplicidade com os outros jogadores, para que o jogo seja um jogo leve, alegre, sem maior importância do que o instante vivido e logo esquecido.O professor deverá influenciar positivamente nas atitudes da criança, em relação a que ganha, felicitando-a, ou em relação ao que perde, confortando-a e estimulando-a a continuar o jogo. B - O professor poderá oferecer às crianças várias oportunidades de jogar e vencer, o que leva a minimizar os efeitos dos resultados do jogo. Muitas vezes as crianças encontram no próprio grupo o remédio para a decepção de perder, seja criando jogos em que a ação se dá por cooperação, não havendo necessariamente um vencedor, sendo o principal “é participar”. C - O professor deverá estar sempre presente, promovendo conversas com as crianças antes e depois dos jogos (nunca durante a ação do jogo), para ajudá-las a se tornarem bons jogadores, levando em conta que o bom jogador deve ser capaz de: *Do ponto de vista afetivo: de não se identificar com o resultado do jogo, seja ele qual for, e não considerá-lo como definitivo. *Do ponto de vista social: de compreender que é preciso compartilhar a vitória e a derrota e de compreender o ponto de vista do outro. " O jogo dá oportunidade à criança de se livrar progressivamente do egocentrismo, para adotar o ponto de vista do outro e poder prever suas reações..." ************************************************************************************* PROJETO: APRENDER BRINCANDO TEMPO PREVISTO: UM SEMESTRE. Justificativa: A partir de uma observação direta entre os alunos, percebi a necessidade de desenvolver um projeto a fim de proporcionar o aprendizado do manuseio da tesoura de maneira prazerosa; para isto escolhi trabalhar com a apreciação de obras de artes de Henri Matisse. Objetivos: Produzir trabalhos de artes, utilizando a linguagem da pintura, do recorte e da colagem, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Didático: Utilizar as obras de Matisse para enriquecer o percurso criador das crianças em relação ao fazer e ao apreciar. Específicos: Habilidade no manuseio da tesoura e a criação de desenhos através do recorte e colagem. Conteúdo: · Explorar e aprofundar o uso adequado da tesoura. · Exploração de alguns procedimentos para recortar. Etapas previstas: · Conversar com as crianças sobre a possibilidade de se criar desenhos usando somente o recorte e a colagem. · Apreciação de obras de Matisse (recorte e colagem). · Oferecer tesouras, papel e cola para a elaboração de trabalhos. · Propor recorte e colagem criando desenhos ou cenas (uma vez por semana). · Espalhar pela sala reproduções de matisse para que as crianças tenham boas imagens. · Propor a reprodução de uma obra de Matisse através da observação. Produto final: Confeccionar um álbum com as produções realizadas pelas crianças durante a evolução do projeto e também exposição de alguns trabalhos coletivos.

Eixos temáticos / conteúdos:- Artes visuais, matemática, música, natureza e sociedade, linguagem oral e escrita, identidade e autonomia e corpo e movimento. O Circo; O fazer artístico; Apreciação musical; Expressividade; Equilíbrio e coordenação; Noções de formas e quantidades; Noções de diferenças e igualdade; Estratégias / Recursos:- Música Dança Desenho Pintura Brincadeiras infantis Jogos diversos Literatura infantil Vídeos Cds Adereços Desenvolvimento:- (exemplos) Atividade 1 – A história do circo; Atividade 2 – Assistir ao D.V.D. Xuxa Circo; Atividade 3 - Assistir ao filme “Dumbo”; Atividade 4 – Descrever o cartaz “O circo” da coleção Leandras; Atividade 5 – Alfabeto ilustrado letra C; Atividade 6 – Música dramatizada; Atividade 7 – Exercícios rítmicos e de equilíbrio; Atividade 8 – Jogo da memória - figuras circenses; Atividade 9 – Coordenação motora fina: Levar o Palhaço equilibrista até o circo; Atividade 10 – Imitar/criar situações sobre vários artistas de circo em suas funções:equilibrista, bailarina, mágico Avaliação:- A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do Circo e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem

PROJETO CIRCO: O maior espetáculo da terra! "O circo é, antes de tudo, um espetáculo visual. O palhaço faz tudo seriamente. Ele não precisa falar e sim fazer graciosos trejeitos. Sua mímica ingênua sempre consegue fazer rir." (Leonid G. Engibarov) - Idade: a partir de 2 anos. - Número de participantes: todos os alunos - Tempo de execução: Mês de março Justificativa:- Hoje tem espetáculo? Tem sim senhor! Hoje tem marmelada? Tem sim senhor! E tem também palhaços, malabaristas, equilibristas, domadores, ilusionistas, trapezistas, globistas e ainda muitos animais. E é em 15 de março o dia destinado àquele que é sinônimo de alegria. O circo é uma das mais antigas e completas manifestações populares e artísticas, pois durante o espetáculo, sob uma lona colorida, tem música, teatro, dança, cenografia e figurino apropriados que encantam a platéia; um espetáculo de magia que faz até hoje a alegria não só das crianças, como também de muitos adultos. Problemática:- Apoiar, preservar e estimular a tradição da arte circense! Pouco a pouco, os palhaços - junto com os circos – foram perdendo espaço para o cinema, a televisão, os videogames... A infância ficou mais curta e a ingenuidade virou um fator de risco - Preservar a magia do circo é manter viva essa criança que temos dento de nós mesmos! Objetivo geral:- Desenvolver nas crianças, através de atividades lúdicas, o desejo de conhecer e valorizar a arte circense. Objetivos específicos:- Fazer as crianças conhecerem e valorizarem a arte circense; Despertar o gosto pela arte, pela música e pela poesia; Trabalhar e desenvolver a criatividade; 2 mar - Andreα Eixos temáticos / conteúdos:- Artes visuais, matemática, música, natureza e sociedade, linguagem oral e escrita, identidade e autonomia e corpo e movimento. O Circo; O fazer artístico; Apreciação musical; Expressividade; Equilíbrio e coordenação; Noções de formas e quantidades; Noções de diferenças e igualdade; Estratégias / Recursos:- Música Dança Desenho Pintura Brincadeiras infantis Jogos diversos Literatura infantil Vídeos Cds Adereços Desenvolvimento:- (exemplos) Atividade 1 – A história do circo; Atividade 2 – Assistir ao D.V.D. Xuxa Circo; Atividade 3 - Assistir ao filme “Dumbo”; Atividade 4 – Descrever o cartaz “O circo” da coleção Leandras; Atividade 5 – Alfabeto ilustrado letra C; Atividade 6 – Música dramatizada; Atividade 7 – Exercícios rítmicos e de equilíbrio; Atividade 8 – Jogo da memória - figuras circenses; Atividade 9 – Coordenação motora fina: Levar o Palhaço equilibrista até o circo; Atividade 10 – Imitar/criar situações sobre vários artistas de circo em suas funções:equilibrista, bailarina, mágico Avaliação:- A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do Circo e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem.

PROJETO: FELIZ NATAL

projeto Feliz Natal JUSTIFICATIVA: Trabalhar o tema Natal é de grande importância para as crianças onde estaremos informando a verdadeira historia do nascimento de Jesus e sua família. Na oportunidade, estaremos falando de um tema universal (religião) sem priorizar nenhuma. As crianças, assim como os adultos, precisam do espírito do Natal para manter acesa a chama da alegria, da esperança e da confraternização, desmistificando assim a relação Natal x Comércio. Este projeto vem resgatar a origem do Natal, seu significado para a humanidade ao longo desses 2007 anos de história, pós nascimento de Jesus Cristo. OBJETIVO GERAL: • Despertar na criança o interesse pela a história do Natal, seu significado e pelo nascimento de Jesus Cristo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Compreender o verdadeiro significado do Natal. • Despertar o sentimento do Natal. • Identificar o Natal como uma das principais festas cristãs. • Trabalhar e reconhecer os símbolos natalinos (árvore, sino, vela, estrela, Papai Noel, presépio etc). • Conhecer e discutir sobre o natal de nossa cidade. • Analisar a importância da união e confraternização entre irmãos. • Identificar a sagrada família como exemplo de família cristã. • Armar um presépio. • Estimular a socialização. • Desenvolver a coordenação morora,o raciocínio lógico, a expressão corporal, visual e a oral, percepção auditiva e visual da criança. Procedimentos Metodológicos: Português: leitura, produção e reestruturação de textos. História: Fato histórico da época. Geografia: clima, localização, geografia e econômia. Ciências: vegetação. Matemática: Linha de tempo, localizando fatos da história de acordo com a data que ocorreu, situações problema envolvendo fatos da história. Música: Aa letras e músicas natalinas. Arte: Confecção de presépio, árvores, de natal, cartões com mensagens natalinas, máscaras do Papai Noel e dramatizações, etc. 1 nov (6 dias atrás) Daina Maia Sugestões de Atividades: • Utilizar a leitura como fonte de pesquisa e informação. • Pseudo-leitura de textos diversos: bíblicos, informativos, poemas, jograis, paródias, músicas, histórias, contos, versinhos, versículos etc. • Excursões á uma igreja, a presépios armados,etc. • Produção de textos. • Reestruturação de textos. • Escrita através da cópia, escrita espontânea, traçados do ditado, desenho. • Atividades psicomotoras de alinhavo, traçados, modelagem, corporais, jogos recreativos e brincadeiras. • Recorte de letras para a formação de palavras, acrósticos e frases sobre o Natal e o nascimento do menino Jesus. • Colagem, recorte, dobradura e pintura sobre os símbolos natalinos. • Exibição de vídeos. • Audições e ilustrações de músicas natalinas • Tarefas mimeografadas, no caderno, no papel metro, computador etc. • Paródias • Produção de peças teatrais. • Ensaios de coral e coreografias. • Entrevista a pessoas da comunidade, lideres religiosos. • Confecção de símbolos natalinos. Murais: • Como eu vejo o Natal :desenhos, pinturas, fotos, gravuras, recortes de revistas. • Dos símbolos natalinos. ASPECTOS TRANSVERSAIS: ÈTICA: Respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade. SAÚDE: Vida coletiva. MEIO AMBIENTE: Relações sociais, econômicas e culturais do individuo X natureza e sua preservação. PLURALIDADE CULTURAL: Os diferentes grupos culturais e sociais. RECURSOS UTILIZADOS: • Vídeos, palestras, livros, revistas, jornais, textos versos, papéis diversos, gravuras, canetas coloridas, murais elaborados pelos alunos, etc. AVALIAÇÃO: A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação do grupo, além de diária e constante, deve fazer parte de uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho.

PROJETOS CANTIGA DE RODAS

Tema: "BRINCANDO E APRENDENDO" Justificativa: ************************************************************************************* Cantar é maravilhoso! "Quem canta seus males espanta". Todos gostam de brincadeiras. Essas cantigas são muito importantes, pois pertencem à tradição oral e são transmitidas de geração a geração. Entre na roda, na ciranda da brincadeira e divirta-se com a sua turma. Será super legal! ************************************************************************************* ESTAMOS TRABALHANDO COM OS TEXTOS DAS CANTIGAS DE RODAS SEGUINDO AS LETRAS DO ALFABETO, PALAVRAS E IMAGEM , ONDE O ALUNO VAI VISUALIZANDO A IMAGEM COM O DESENHO ,PARTINDO DESSAS INFORMAÇÕES "VISUALIZAÇÃO DA PALAVRA X IMAGEM" ELES ESTÃO ADQUIRINDO UMA BAGAGEM CULTURAL ,ONDE POSSIBILITA A CRIANÇA LEVANTAR HIPÓTESE DE LEITURA E ESCRITA. JÁ TRABALHEI COM MEUS PRÓPRIOS TEXTOS NA SÉRIE INTRODUTÓRIA, TANTO AS CANTIGAS COMO OS TEXTOS PRODUZIDOS DENTRO DA REALIDADE DO ALUNO TEM SIDO UM SUCESSO NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS. NA SÉRIE INTRODUTÓRIA TODOS OS ALUNOS SAÍRAM LENDO E ESCREVENDO SEM NENHUM ESFORÇO, SIMPLESMENTE BRINCANDO. JÁ ESTE ANO NA EDUCAÇÃO INFANTIL JÁ TENHO MUITOS ALUNOS LEVANTANDO HIPÓTESE DE LEITURA. ESTÃO INTUSIASMADO EM DESCOBRIR O TÃO MISTERIOSO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. É MARAVILHOSO AS MÃES CHEGAREM PERTO DA GENTE E DIZER : - MEU FILHO ESTÁ LENDO TUDO QUANTO É PLACA, ANÚNCIO NA RUA , etc... "CADA UM COM SEU LIMITE." Objetivos: Pesquisar sobre as diferentes cantigas de roda que existem. Proporcionar a leitura e a escrita das canções. Ampliar o repertório musical e de outras brincadeiras de roda. Metodologia: Recuperar com os pais, avós, amigos, vizinhos e em livros, cantigas de roda. Trabalhar com o grupo de alunos as cantigas Analisar as cantigas de roda Criar e inventar outras cantigas de roda. Produção Final: Organizar um pequeno livro com as cantigas de rodas com as letras e ilustradas pelas crianças. O que pode ser trabalhado com este projeto? Língua Portuguesa Artes Educação Física Estudos Sociais Atividades Elaborar textos coletivos com os alunos a partir das letras das cantigas. Dançar as cantigas com coreografia no pátio da escola. Criar outras cantigas de roda e ilustrá-las. Organizar um livro com as cantigas já conhecidas e as novas criadas pelos alunos. Fazer a revisão do que foi copiado no quadro -negro com os alunos. Montar o livro com a turma. Apresentar as músicas e as danças para os pais e colegas com o autografo do livro de cantigas. Que show! Material de apoio Fita Cassete, CDs com cantigas de roda, livros. http://escuta.so.vilabol.uol.com.br/grp.html http://www.onhas.com.br/diversos/cantigasrodas.htm http://www.serpequenininho.hpg.ig.com.br/cdr.html http://www.canalkids.com.br/cultura/bolao/origem.htm

PROJETO SIGNIFICADO DO NOME

************************************************************************************* Alguns nomes : ( Meus alunos 2007) ADRIAN, LUIZ HENRIQUE, WEVERSOM, LUCAS PAIVA LUCAS FERNANDO,LUCCA, HILÁRIO,GUILHERME,CÉSAR,RHUAN,HENRIQUE,VINÍCIUS CAMARANO,MARCUS VINÍCIUS. LETÍCIA,LARISSA,ESTER,VERÕNICA,LIDYA,LAYLA,JÚLIA,ANA BEATRIZ,EVELLEN ************************************************************************************* Justificativa: O nosso nome é a nossa primeira identificação é também através dele que adquirimos a noção de identidade. Com ele nos diferenciamos das demais pessoas e percebemos, num primeiro momento, que somos um ser diferente dos outros ao nosso redor. Alguns acreditam que o nome tem uma influencia muito forte na personalidade das pessoas, por esse motivo escolhem nomes através do seu significado, outros homenageiam pessoas dando o mesmo nome aos seus filhos. Muitas vezes ao analisar o significado do nome pode-se entender melhor a sua origem da sua família. Pois através desta busca podemos descobrir em que país ele se originou, sua história e derivações. Objetivos: Valorizar as diferenças de cada individuo. Despertar o interesse dos alunos sobre as suas origens. Metodologia: Refletir sobre a importância do nome e as diferenças que há em cada ser humano. Perceber a diversidade de nomes que existem. Realizar trabalhos em grupo com as diferentes atividades que serão desenvolvidas. Pesquisar sobre as suas origens. Sugestões de Atividades: Pesquisar e debater sobre a importância do nome, suas diferenças, semelhanças e especificidades entre os seres humanos. Sugestão: Verificar a diversidade de nomes que existem na turma. Os alunos deverão perguntar aos seus pais como foi feita a escolha do nome e a origem do sobrenome de sua família. Uma boa opção é realizar entrevistas ou conversas informais; Montar uma árvore genealógica de cada aluno, para não ficar muito extensa, sugere-se que se comece com os nomes dos avós. Sugestão: Desenhar uma árvore no Paint e em seguida, insere-se no Word, colocando os nomes dos avós nas raízes, dos pais e tios no tronco, e dos filhos, no caso, os alunos, nas folhas, junto com os primos. Analisar as fotos antigas e atuais da criança. Realizar a partir do próprio nome um acróstico. Construir um texto no Word com ilustração. Sugestão: Os alunos devem buscar na Internet o significado dos seus nomes e em seguida, irão "colar" a informação no Word. Este texto terá o seguinte título: "(nome do aluno) significa...". Depois de escolher a fonte do título, os alunos irão desenhar no Paint o significado dos seus nomes. Produção Final: Construir uma apresentação no Power Point. Sugestão: Essa apresentação pode conter até 3 telas. Primeiro passo: os alunos terão que desenhar um auto-retrato no Paint. Segundo passo: no programa Power Point os alunos deverão criar uma tela modelo com plano de fundo e título, sendo este o nome da criança. Inserir na primeira tela um texto, sendo uma breve apresentação; na segunda tela inserir o desenho do significado do seu nome e por último inserir na terceira tela o auto-retrato. Uma boa opção é animar as telas. O que pode ser trabalhado com este projeto? Língua Portuguesa -> produção de texto Estudos Sociais e Ciências -> conhecimento da origem e evolução do ser humano. Material de apoio: http://www.ampliar.com/nomes.htm http://www.ebb.com.br/nomes.php http://www.miniweb.com.br/Cantinho/Infantil/significado_nomes.html

PROJETO LENDAS E MITOS DO FLOCLORE BRASILEIRO.

Justificativa: Diversas pessoas juram de pés juntos que viram seres fantásticos. Outras dizem que eles não passam de frutos da imaginação. Muitas são os personagens mitológicos do folclore brasileiro. Também, um país tão grande como o nosso, com fauna e flora riquíssimas, só poderia resultar em várias crenças regionais sobre esses seres mitológicos. São histórias e mais histórias que envolvem tais seres. Criados pela imaginação humana, vão sendo passadas de pais para filhos. E, da mesma forma que encantam, pelo lado sobrenatural que costumam possuir, também causam medo em muitos. Vamos conhecer essas histórias mitológicas? Que tal conhecer essas histórias? Objetivos: Incentivar a entender a sabedoria popular; Conhecer as principais lendas e personagens (Saci-pererê, Iara, Negrinho do Pastoreio, tatus brancos, Curupira, as Amazonas, boto, boitatá, lobisomem, quimbungo, etc.), tradições culturais, comidas típicas e rituais religiosos; Comparar o folclore brasileiro com o folclore de outros paises; Descobrir o uso, costumes e a utilização dos recursos próprios dos locais em que vivem. Metodologia: Pesquisar sobre as lendas e mitos do folclore brasileiro; Entrevistar os amigos sobre as lendas e mitos que conhecem; Produzir textos sobre as diferentes lendas e mitos do folclore brasileiro; Refletir sobre a importância do folclore para a cultura nacional; Perceber os tipos de manifestações (carnaval, congada, folia de reis, festa junina, etc) folclóricas no Brasil; Realizar trabalhos em dupla. Sugestões de Atividades: Pesquisar lendas ou mitos do folclore brasileiro na Internet. Sugestão: os alunos podem procurar curiosidades e informações úteis sobre as lendas ou mitos, utilizando um site de busca (exemplo: Google; Altavista; Cadê), e colocar no editor de textos (Word). Este conteúdo poderá ser organizado em uma tabela, ou um texto corrido, ou em tópicos; Construir um texto no Word com ilustrações. Sugestão: criar um texto com informações e figuras de uma lenda ou mito específico. Este texto deverá ser escrito após várias leituras sobre o tema, com as palavras do aluno. Depois ele poderá ilustrar o conteúdo do texto, desenhando no Paint ou com imagens pesquisadas na Internet; Construir um mural. Sugestão: procurar em revistas, jornais e na Internet imagens que identifiquem a cultura brasileira; Promover um concurso de desenhos sobre lendas e mitos brasileiros; Realizar apresentações das lendas e mitos pesquisados. Sugestão: os alunos poderão construir apresentações no PowerPoint, em dupla, utilizando imagens e pequenos textos sobre o folclore brasileiro. Produção Final: Construir um livro com algumas lendas e mitos do folclore brasileiro; Disponibilizaremos o livro na página do projeto. O que pode ser trabalhado com este projeto? Leitura e escrita, produção textual; Criatividade; Folclore brasileiro, cultura brasileira; Características regionais. Material de apoio Revistas e jornais http://www.suapesquisa.com/mitos http://www.ufogenesis.com.br/criaturas/folclore.htm http://ifolk.vilabol.uol.com.br/lendas/index.htm http://sitededicas.uol.com.br/ mundocfolc.htm http://paginas.terra.com.br/arte/amigo/folclore